Rpp Kurtilas Bahasa Arab kelas 7

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( RPP )

Madrasah                     : MTs Nurul Falah

Mata Pelajaran             : Bahasa Arab

Kelas/Smt                    : VII / I

Materi                          :  Membaca  (القراءة)     التعريف بالنفس    

Alokasi Waktu             : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1.       Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.       Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.       Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.      Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai,

       memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan 

      mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut

      pandang atau teori.

B. KOMPETENSI DASAR

    

1.1.   Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa    pengantar komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.    

2.1.   Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan      lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.

2.2.   Menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan   kemampuan berbahasa.

2.3.   Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa   Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman

3.    

3.1.   Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan tema

 التعريف بالنفس

3.2.   Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan tema

التعريف بالنفس  

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.       

2.       

3.       

3.1       

3.2       

1.      Membaca teks qira’ah tentang   التعريف بالنفس   dengan makkhraj yang benar serta lancar.

a. 

2.    Menerjemahkan teks qira’ah tentang   التعريف بالنفس    

3.    Menjawab pertanyaan tentang isi  kandungan  teks qira’ah tentang   التعريف بالنفس

       dengan baik dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

                                                              

     Keterampilan القراءة   (membaca)   tentang    التعريف بالنفس tentang perkenalan diri

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1.    Pendahuluan (10 Menit)

a.    Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdo’a bersama.

b.    Siswa menyiapkan buku paket bahasa Arab

c.    Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).

d.   Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai.

2.    Kegiatan Inti ( 40 Menit)

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut.

a.    Mengamati

-             Menyimak bacaan teks qira’ah   

-             Mencermati isi kandungan teks qira’ah.

b.    Menanya

-            Menanyakan makna kata (mufradat) baru dalam teks qira’ah.

-             Menanyakan tentang isi kandungan teks qira’ah.

-             Menanyakan unsur kebahasaan yang terkandung di teks qira’ah.

c.    Mengumpulkan data/eksplorasi

-             Mendiskusikan isi kandungan  teks qira’ah.

-             Menganalisis unsur kebahasaan teks qira’ah .

-            Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yag terkandung dalam teks  qira’ah.

d.    Mengasosiasi

-            Membuat kesimpulan, rumusan dari isi kandungan teks qira’ah .

e.    Mengkomunikasikan

-            Mempresentasikan isi kandungan teks qira’ah secara individu maupun kelompok secara lisan

-            Menyampaikan hasil diskusi tentang teks qira’ah.

3.    Penutup (10 Menit)

a.    Guru meminta agar para siswa  kembali membaca teks qira’ah sebagai penutup materi pembelajaran;

b.    Guru  meminta agar para siswa membiasakan membaca teks qira’ah.

c.    Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;

d.   Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

Tugas Terstruktur (20 menit)

1.    Membaca teks qira’ah

2.    Menerjemahkan isi teks qira’ah  yang dibaca

3.    Menjawab soal tentang teks qiraah yang dibaca

Tugas Tidak Terstruktur

 Membiasakan membaca alqur’an dengan baik dan benar.

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

      

1.  Teknik Penilaian

1.1.     Penilaian Performansi ( Tes Lisan dan Tulisan)

1.2.     Penilaian Sikap

2.      Instrumen Penilaian :

1.      Bacalah Teks Qiro’ah dan terjemahkan di bawah ini dengan pelafalan dan intonasi yang baik !

السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ الله !

·       أَنَا طَالِب ، اِسْمِي عَزَّام . وَهذَا مَحْمُوْد .هُوَ طَالِب . هُوَ صَدِيْقِي .

·       أَنَا طَالِبَة ، اِسْمِي حِلْيَة . وَهذِهِ رَفِيْدَة .هِيَ طَالِبَة . هِيَ صَدِيْقَتِي .

·       مَنْ هذَا؟ هذَا طَالِب . هُوَ فَوْزَان. هُوَ صَدِيْقِي .

·       مَنْ هذِهِ ؟ هذِهِ طَالِبَة. هِيَ قَانِتَة ، هِيَ صَدِيْقَتِي .

·       أَنْتَ صَدِيْقِي يَا مَحْمُوْد ! وَأَنْتَ صَدِيْقِي يَا فَوْزَان .

·       أَنْتِ صَدِيْقَتِي يَا رَفِيْدَة ! وَأَنْتِ صَدِيْقَتِي  يَا قَانِتَة

       اِخْتَرْ أَصَحَّ الأجوبة وَفْقًا لِنَصِّ القِرَاءَة السَّابِق !

1.    اِسْمِي ...     أَنَا طَالِب

أ. عَزَّام              ب. مَحْمُوْد                  ج. فَوْزَان                   د. صَدِيْقِي

2.    اِسْمِي حِلْيَة. أَنَا ...

أ. طَالِبَة             ب. رَفِيْدَة                   ج. قَانِتَة           د. صَدِيْقَتِي

3.    مَنْ هذَا؟ ...         

أ. اِسْمِي                ب. هذَا صَدِيْقِي ج. هُوَ فَوْزَان               د. عَزَّام

4. ... ؟ هِىَ طَالِبَة

أ. مَنْ هِىَ             ب. مَنْ هذَا                ج. مَنْ أَنْتَ                د. مَنْ أَنَا

KUNCI JAWABAN

1..

2..

1.1.Penilaian Performansi (Tes Lisan dan Non Tes)

      (Membaca dan menerjemahkan teks qira’ah serta menjawab beberapa soal yang sesuai dengan 

       isinya)

     

No.	Aspek Yang Dinilai	Skor
1	Ketepatan Makhroj	1 – 4
	a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat	4
	b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat	3
	c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang tepat	2
	d. Makhrj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat	1
2	Kelancaran	1 – 4
	Sangat lancar	4
	Lancar	3
	Cukup lancar	2
	Tidak lancar	1
3	Ketepatan terjemah	1 – 4
	a. Terjemahan sangat tepat	4
	b. Terjemahan cukup  tepat	3
	c. Terjemahan kurang tepat	2
	d. Terjemahan tidak tepat	1
4	Ketepatan Jawaban dan Pelafalan	1 – 4
	a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat	4
	b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat	3
	c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang  tepat	2
	d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat	1
	Skor Maksimal	16

Pedoman penskoran         :

               = ………

        Pedoman Penskoran : Tes Tertulis

        Untuk soal No. 1 – 5 setiap jawaban yang benar diberi skor 20, jadi 20 X 10 = 100

              1.2.  Penilaian sikap (observasi)

No	Nama Peserta Didik	Aspek Yang Diobservasi					Skor
		Antusiasme	Tanggung Jawab	Percaya Diri	Menghargai	santun
Jumlah

           Skor Sikap

No	Keterangan	Jumlah Skor
1	Baik Sekali/Selalu	4
2	Baik / Sering	3
3	Cukup/Kadang-kadang	2
4	Cukup/Tidak pernah	1

3. REMEDIAL DAN PENGAYAAN                                                      

a. Remedial

               Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik.

               Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis.

b. Pengayaan.

Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk  mengerjakan materi   pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi    peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk memperbaikinya sesuai       dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan cara dibrikan tugas atau dengan     mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib           memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa            (remedial teaching), selanjutnya guru melakukan penilaian kembali  dengan indikator soal  yang    sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan  hari tertentu atas kesepakataan antara          siswa dan guru

G. ALAT / BAHAN, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1	Media	:	Papan Tulis, Laptop, Slide powerpoint
2	Alat/ Bahan	:	Buku Siswa
3	Sumber Belajar	:	1.   Zaenal Muttaaqin, Momon Mujiburrahman, faruq Baharudin, Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Krtilas Kelas VII. Kementerian Agama RI. Jakarta 2014
			2.    Lembar Kerja Siswa
			3.    Ahmad Sya’bi, Kamus An-Nur Arab – Indonesia-Arab, Halim Jaya, Surabaya, 1997

Mengetahui Kepala Madrasah Ade Pawaz, S.Pd.I NIP. 198108152007101003

Cimahi,  ......................... 2015 Guru Bahasa Arab Toto Herdianto, S.Pd.I NUPTK. 9559758659200003

Tweet

Jangan sampai ketinggalan postingan-postingan terbaik dari blogtoch. Berlangganan melalui email sekarang juga:

Atau sobat juga bisa follow blogtoch dengan mengklik tombol di bawah ini:

Artikel keren lainnya:

Ditulis oleh Unknown pada tanggal 12.06.2015