Rpp Kurtilas Bahasa Arab kelas 7

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Madrasah              : MTs Nurul Falah Cimahi

Mata Pelajaran     : Bahasa Arab

Kelas/Semester     : VII/ I

Materi                  : Berbicara (Kalam) tentang: التعريف بالنفس

Alokasi waktu      : 2 x 40 menit (satu pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1        Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2    Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3    Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.   Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai,

      memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang atau teori.

B. KOMPTENSI DASAR (KD)

2.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.

2.3 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan  berbahasa.

2.4 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman

2.5 Mendemonstrasikan, kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan tema: التعريف بالنفس dengan memperhatikan struktur teks dan kebahasaan yang benar sesuai konteks

1.6  Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang التعريف بالنفس

1.7  Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang :

التعريف بالنفس

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.      Menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dengan jawabannya yang benar.

2.      Melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata  tanya dan jawabannya dengan benar.

3.      Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan dengan benar.

4.      Menyampaikan informasi lisan dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar           

D. MATERI PEMBELAJARAN

     Keterampilan Berbicara (الكلام  tentang topik  التعريف بالنفس  tentang perkenalan diri

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (80 menit)

Tahapan Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan (10 menit)	1.    Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran 2.    Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari 3.    Guru mengantarkan siswa kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai 4.    Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Kegiatan Inti (50 menit)	Kegiatan Ke-1 1.      Guru menyiapkan bahan yang akan diperdengarkan yang terkait dengan materi. 2.      Siswa diminta untuk mendengarkan/ mengamati rekaman/tanyangan yang diprogramkan. 3.      Guru memperdengarkan bahan pembelajaran kembali, kemudian siswa menirukan/melafalkan contoh ungkapan pertanyaan dan jawaban diperdengarkan dan/atau diperlihatkan secara klasikal, kemudian secara kelompok/individual. Jika dipandang perlu, kegiatan ini dapat diulang lebih dari satu kali. Kegiatan Ke-2 4.      Siswa diberikan rangsangan dan kesempatan seluasnya untuk menanya makna ungkapan pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan. Untuk mengecek pemahaman siswa, guru bertanya secara acak kepada siswa. 5.      Siswa mencoba/ melakukan tanya jawab sesuai dengan ungkapan pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan, berdasarkan stimulus yang diberikan guru. Kegiatan ini dilakukan secara kelompok, kemudian secara individual. Jika dipandang perlu, kegiatan ini dilakukan berulang-ulang. Kegiatan Ke-3 6.      Guru mengkondisikan siswa. Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar. Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama, menghadap ke dalam. Guru membagikan alat peraga kepada siswa yang berada di lingkaran kecil. 7.      Dua peserta yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar melakukan tanya jawab seperti pada kegiatan ke-2, dengan ketentuan siswa yang memegang alat peraga adalah yang bertanya. Kegiatan tanya jawab ini bias dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan. 8.      Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara Siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam. 9.      Selanjutnya, giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang memegang alat peraga dan bertanya seperti pada kegiatan ke-2. Demikian seterusnya. 10.  Selama kegiatan ke-3 berlangsung, guru mengamati performan siswa, sesuai dengan lembar pengamatan. 11.  Di akhir kegiatan, guru memberikan balikan (koreksian mengenai kekeliruan yang dilakukan oleh Siswa) dan/atau informasi tambahan atau ungkapan-ungkapan lain dalam suatu dialog pada tema yang diprogramkan. 12     Siswa memantapkan pemahaman makna kalimat yang terkandung dalam naskah (Penalaran)
Kegiatan Penutup (10 menit)	1.    Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram 2.    Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 3.    Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/ atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa 4.    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Tugas Terstruktur (20 menit)

1.      Mendemontrasikan perkelompok sesuai naskah hiwar (pecakapan) yang terdapat dalam buku pelajaran (Mengkomunikasikan).

2.      Menjawab soal-soal latihan secara lisan yang terdapat dalam buku pelajaran

Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan bercakap-cakap dengan teman sekolah di luar kelas dengan menggunakanbahasa Arab saat berkenalan, membicarakan kondisi sekolah dan tentang warna-warna

F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1.  Teknik Penilaian

1.1.     Penilaian Performansi ( Tes Lisan dan Tulisan)

1.2.     Penilaian Sikap

3.      Instrumen Penilaian :  Tes Lisan         

ج أَجْرِ الحِوَار أَمَامَ الْفَصْلِ كَمَا يَلِي بَيْنَ الطَّالِبَيْن ثُمَّ بَدِّلْ اِسْمَ عَزَّام/نَبِيْلبِاسْمِكَوَاِسْمِ صَدِيْقِكَ مَعَ تَغْيِيْرِ مَا يَلْزَم

التَّحِيَّة ( عَزَّام)	الْجَوَاب ( نَبِيْل)
السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ	وَعَلَيْكُمُ السَّلاَم وَرَحْمَة الله
أَنَا طَالِب ، اِسْمِي عَزَّام. مَنْ هذَا ؟	هذَا نَبِيْل، هُوَ صَدِيْقِي

عَرِّفْ نَفْسَكَ كَمَا فِي الْمِثَال !

مِثَال : طَالِب/عَزَّام  =أَنَا طَالِب ، اِسْمِي عَزَّام

1.    طَالِب/شَافِق                     4.   طَالِبَة/حِلْيَة

2.    طَالِبَة/رَفِيْدَة                      5.   طَالِب/فَوْزَان

3.    طَالِب/مَحْمُوْد                    6.   طَالِبَة/عَائِشَة

Kunci Jawaban:

a. Penilaian Performansi

    Indikator Pencapaian Kompetensi I - V

    (Menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan jawabannya)

No	Aspek yang dinilai	Skor
1	Ketepatan pertanyaan dan pelafalan	1-4
	a.       Pertanyaan dan pelafalan sesuai dan tepat	4
	b.       Cukup sesuai dan cukup tepat	3
	c.        Kurang sesuai dan kurang tepat	2
	d.       Tidak sesuai dan tidak tepat	1
2	Ketepatan jawaban dan pelafalan	1-4
	a.       Jawaban dan pelafalan sudah sesuai dan tepat	4
	b.       Cukup sesuai dan cukup tepat	3
	c.        Kurang sesuai dan kurang tepat	2
	d.       Tidak sesuai dan tidak tepat	1
3	Ketepatan makhroj	1-4
	a.       Makhraj ungkapan sudah sesuai dan tepat	4
	b.       Cukup sesuai dan cukup tepat	3
	c.        Kurang sesuai dan kurang tepat	2
	d.       Tidak sesuai dan tidak tepat	1
4	Intonasi	1-4
	a.       Intonasi sudah baik dan tepat	4
	b.       Cukup baik dan cukup tepat	3
	c.        Kurang baik dan kurang tepat	2
	d.       Sudah baik dan tidak tepat	1

5	Ekspresi	1 – 4
	a. Penyampaian ungkapan dengan ekspresif	4
	b. Penyampaian ungkapan cukup ekspresif	3
	c. Penyampaian ungkapan kurang ekspresif	2
	d. Penyampaian ungkapan tidak ekspresif	1
6	Kelancaran Ujaran	1 – 4
	a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas	4
	b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas	3
	c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas	2
	d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas	1
	Skor Maksimal	24

         Pedoman penskoran       :

         Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100  = ................. X 100 = ..........

                                   Jumlah Skor Maksimal                      24

NO	Nama Siswa	Aspek yang dinilai				Total
		Ketepatan	Intonasi	Ekspresi	Kel. Ujaran
1
dst

b. Penilaian Sikap (observasi)

No	Aspek yang di observasi	Pilihan Jawaban				Skor
		Selalu	Sering	Kadang-kadang	Tidak pernah
1	Antusiasme dalam belajar
2	Bertanggung jawab/peduli
3	Menghargai orang lain
4	Santun
	Jumlah

Rentang Skor Sikap

No	Keterangan	Jumlah skor
1	Baik sekali / selalu	4
2	Baik / sering	3
3	Cukup / kadang-kadang	2
4	Kurang / tidak pernah	1

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban

                                         4

4.    Remedial dan Pengayaan

a.       Remedial

Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis.

a.          Pengayaan.

Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk  mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching), selanjutnya guru melakukan penilaian kembali  dengan indikator soal  yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan  hari tertentu atas kesepakataan antara siswa dan guru.    

G. ALAT / BAHAN, MEDIA DAN SUMBER BELAJ

1	Media	:	Papan Tulis, Laptop, Slide powerpoint
2	Alat/ Bahan	:	Buku Siswa
3	Sumber Belajar	:	1.   Zaenal Muttaaqin, Momon Mujiburrahman, faruq Baharudin, Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Krtilas Kelas VII. Kementerian Agama RI. Jakarta 2014
			2.    Lembar Kerja Siswa
			3.    Ahmad Sya’bi, Kamus An-Nur Arab – Indonesia-Arab, Halim Jaya, Surabaya, 1997

Mengetahui Kepala Madrasah Ade Pawaz, S.Pd.I NIP. 198108152007101003

Cimahi,  ......................... 2015 Guru Bahasa Arab Toto Herdianto, S.Pd.I NUPTK. 9559758659200003

Tweet

Jangan sampai ketinggalan postingan-postingan terbaik dari blogtoch. Berlangganan melalui email sekarang juga:

Atau sobat juga bisa follow blogtoch dengan mengklik tombol di bawah ini:

Artikel keren lainnya:

Ditulis oleh Unknown pada tanggal 12.06.2015